Guillermo L. Hernández

Evaluar el aprendizaje es fundamental en el proceso de enseñanza, esto es debido a que de esta forma podemos conocer si el currículum académico con el que estudian los educandos es adecuado para el aprendizaje, de todos los modelos de evaluación, el que más llamó mi atención es el Normotipo, esto es debido a que comprende parte de las reformas educativas propuestas por la SEP. Como lo señala el Decreto (DOF: 26/02/2013) por el que se reforma el artículo 3o. en su fracción III, menciona que “ (…) el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República (…)” por tanto, se establece un currículo orientado hacia el desarrollo de competencias, mismas que implementarán los docentes en sus estudiantes, mediante la formación general de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas que correspondan a cada nivel educativo; ya que como señala en el mismo documento, elevar la calidad educativa permite establecer criterios y procedimientos de evaluación y acreditación que verifiquen que el educando cumple con los propósitos educativos, lo que impulsa a una formación integral de todos los estudiantes (incluyendo los del nivel licenciatura) con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de estándares curriculares, de desempeño docente y de gestión. El concepto normotipo hace semejanza a una comparación; si el referente es externo a la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes recibe el nombre de nomotética, y si se alude a cuestiones internas se le llama idiográfica. Como sustento a lo antes expuesto dejaré una imagen que explique los diferentes tipos.